Tout savoir sur les CAPES "en chocolat"

Beaucoup de s’émouvoir du fait que le concours du CAPES pour accéder au poste de professeur des collèges puisse s’obtenir désormais à bac+3 et non plus, à bac+5 en vertu de l’arrêté du 17 avril 2025, se référant à ce qu’il fut… il y a déjà pas mal de temps…

Quelle importance, allais-je dire, puisqu’en vertu de la révolution scolaire* en cours, l’Ecole publique – qui arrime l’Ecole privée sous contrat – n’est plus une Ecole, et ce, du primaire à l’université puisque désormais basée, non plus sur l’instruction et la formation intellectuelle en littérature, histoire, géographie, sciences… mais sur l’acquisition et le respect des valeurs – dites – de la République appréhendées à travers un document essentiel – le "vade-mecum de la laïcité" –  érigé en bible en lieu et place des manuels d’histoire, de géographie, lettres…

Il faut bien comprendre que les professeurs qui essaient d’enseigner encore aujourd’hui sont les derniers des Mohicans et que le système scolaire public, euthanasié par ceux qui sont censés nous gouverner,  est en train de rendre son dernier souffle,  les prétendus CAPES – entre autres – fortement dégradés, n’étant destinés qu’à abuser le public sur la réalité scolaire.

DIFFERENTS TYPES DE CAPES

En effet, d’ores et déjà, le CAPES ne vaut plus grand-chose, ayant subi ces dernières années de sérieux coups de boutoir par les réformes successives – 2009, 2013, 2021 – et nous pouvons en donner une illustration à travers les différents types de CAPES: externe, interne et de 3e voie (sic).

CAPES externe

Le CAPES externe est celui obtenu après le cursus universitaire correspondant – depuis 2021 et jusqu’à ce jour: bac+5.

 

En ce qui concerne le CAPES externe de maths 2024, un article du Figaro étudiant de Camille Pineau du 26 décembre 2024 rend compte d’une épreuve du CAPES de maths 2024:

La première épreuve du concours externe était un QCM auquel il fallait répondre par vrai ou faux à des questions de proportionnalité, d’arithmétique et de géométrie!

.1er ex. "Après une augmentation de 55%, le coût d’un produit a baissé de 28%; le pourcentage d’augmentation total est de 27%" … vrai ou faux?

 

.2e ex.: 3/11= 0,272727272727

 

Manon Chiappa, professeur de maths en région bordelaise, estime que "le niveau d’aujourd’hui est incomparable avec les épreuves en 2004 "…

" … Ce qui peut surprendre " – remarque la journaliste – puisque depuis 2021, le CAPES est accessible uniquement aux étudiants inscrits en master 2 ou titulaires d’un bac+5".

C’est bien évidemment la preuve que le niveau universitaire, suivant en cela celui du secondaire, est en chute libre, et pour cause!

Et le professeur de poursuivre:

" … Maintenant, davantage d’importance est accordée aux épreuves didactiques (!!!), ce qui est essentiel pour notre métier puisque ces compétences sont directement liées à l’enseignement; il était nécessaire que le concours évolue dans ce sens "!!!

L’histoire ne dit pas si Manon est de la même famille que Marlène! En tout cas, dans l’esprit,  oui!

En ce qui concerne le CAPES de lettres 2024, France-info du 15/05/2024 relaie le discours de Romain Vignest, président de l’association des professeurs de lettres, qui relate le fait qu’aux oraux du CAPES, au moins 3 épreuves sur 4 évaluent la conformité du candidat avec le dogme pédagogique prescrit par l’Education nationale:

"On ne va pas vérifier qu’il maîtrise excellemment la littérature et la langue française… ce n’est pas ce qu’on évalue… Vous avez des gens qui parfois, n’ont jamais lu un roman de Balzac ou qui souvent, n’ont jamais lu une pièce de Racine… ils ne savent même pas conjuguer le subjonctif; parce que précisément, ce n’est pas le savoir qu’on évalue… "

Ce qui se conçoit aisément, puisque l’objectif de l’Ecole n’est plus d’instruire.

CAPES interne

C’est celui obtenu traditionnellement dans le prolongement d’une expérience professionnelle de professeur; pour l’admissibilité, il comporte une épreuve écrite ou un dossier de reconnaissance d’acquis professionnels, et pour l’admission, d’une épreuve orale.

CAPES de 3e voie

Quant au CAPES de 3e voie, il est notamment ouvert à d’anciens CEJ (Contrat d’Engagement Jeune), CES (Contrat Emploi Solidarité), CEC (Contrat d’Emploi Consolidé), sans justification de diplômes.

Le CEJ étant un dispositif destiné à aider les jeunes de 16 à 25 ans en situation de précarité.

Le CES étant destiné à favoriser l’insertion professionnelle des personnes sans emploi, rencontrant des difficultés particulières d’accès à l’emploi.

Le CEC  étant un contrat de travail à temps partiel (en général, 30 heures/semaine) pour une durée déterminée de 12 mois renouvelables dans la limite de 5 ans, destiné aux personnes en difficulté sur le marché du travail, en particulier celles qui, ayant bénéficié d’un ou plusieurs contrats emploi-solidarité et qui n’ont pas trouvé d’emploi à l’issue de ces contrats; il est remplacé progressivement par le Contrat d’Accompagnement dans l’Emploi et le Contrat d’Avenir.

Bref, du personnel incapable d’enseigner quoi que ce soit, ce qui n’est évidemment pas l’objet de leur mission.

CONCLUSION

 

C’est assez dire que le fait de s’émouvoir de la loi de la réduction de l’obtention du CAPES de bac+5 à bac+3 n’a rigoureusement aucune importance ni aucun sens!

Par contre, si nous voulons préserver nos enfants et leur permettre de se construire intellectuellement et les rendre aptes à jouer un rôle dans la société, il faut fuir ce système et c’est urgent, car nos enfants sont en danger, non seulement intellectuel mais aussi moral!

Il ne s’agit plus de contester une mesure ou une autre, cela n’a pas de sens dans un système dont le délitement général est organisé depuis de nombreuses années et que nous arrivons au terme de cette dégradation.

Tout se tient, et c’est l’ensemble du système qu’il faut rejeter.

Contester publiquement et en masse cette pseudo-Ecole, exiger publiquement le bon scolaire pour chaque enfant, autrement dit que toutes les familles reçoivent de l’Etat un chèque d’un montant égal à ce qu’il coûte dans l’enseignement public de telle sorte qu’elles puissent choisir l’établissement scolaire de leur enfant: système de mise en concurrence qui est le meilleur gage de restauration d’un système éducatif de qualité.

Claude Meunier-Berthelot

 

P.S.: Je laisse la responsabilité de ses dires à l'auteur (NDLaR)

 

Le cardinal Sarah, partisan d’une morale naturelle, ne sera probablement pas élu pape

Lors de la conférence "Dieu ou rien", en 2018, le cardinal Sarah a fustigé une civilisation occidentale qui nie Dieu. Il dénonce l’avortement, l’euthanasie, l’idéologie du genre, comme "des droits distordus". Il accuse les idéologues progressistes wokistes et les puissances modernes de vouloir "détruire l’humanité".

Pour le cardinal Sarah, seul un retour à la morale naturelle peut sauver l’homme de l’auto destruction.

"Dans l’essor de la puissance économique de l’Europe et dans le contexte culturel, plus spécifiquement de la société occidentale, il n’est pas exagéré d’affirmer que l’homme travaille, organise, et gère les rapports humains, politiques, économiques et commerciaux, provoque des guerres, produit des armes de destruction massive, envahit et conquiert des pays uniquement ou presque pour amasser et accumuler des richesses matérielles et asseoir son autorité et son hégémonie.

Avec la belle et noble raison d’installer de force et partout la démocratie et d’apporter la paix, la liberté, l’Europe et les Etats-Unis ont créé le chaos dans beaucoup de pays, surtout au Moyen-Orient et en Afrique. Mon jugement peut paraître inexact ou exagéré, mais nous ne pouvons pas nier la réalité aujourd’hui. Regardez l’Irak, la Lybie, la Syrie, l’Afghanistan.

L’Europe traverse depuis plus d’un siècle une crise de civilisation sans précédent. Cette crise n’est donc pas récente, mais elle ne cesse de s’approfondir, de s’aggraver et de démolir toute référence à Dieu. Les seuls moyens humains, les seules négociations politiques ou diplomatiques, sont impuissants à opérer l’unité, à établir la paix entre les hommes …

Aujourd’hui, les puissances occidentales promeuvent de faux droits, des droits distordus, pour donner à tous et à tous les citoyens du monde un accès sans entrave au sexe et le pouvoir de s’autodéterminer indépendamment de leur identité sexuelle.

Ils veulent changer la culture, établir une société sexuellement indifférenciée. Ils prétendent libérer l’humanité, pour ainsi dire non seulement de Dieu qui l’a créée, mais aussi de l’homme et de la femme, libérer l’humanité du père, de la mère, de l’époux, du mariage et de la famille. Ainsi adviendra une culture nouvelle et mondiale, célébrant au nom de la liberté l’individu absolutiste, et des choix menant à la mort de l’homme et de la femme et à la destruction de notre humanité.

Ces nouveaux droits dénommés civils sont aux deux extrêmes: le droit de mourir et le droit de ne pas naître. Entre les deux, se placent le droit à l’avortement, le droit aux manipulations génétiques, le droit à l’enfant réduit à n’être qu’une chose ou un objet. Mais il y a aussi le droit à l’insulte et à la profanation des religions.

En regardant et en analysant notre monde et sa volonté d’émancipation et d’autonomie par rapport à Dieu, nous constatons bien qu’au nom d’une perversion de la liberté désormais déboussolée, nous sommes confrontés à une tentative sans précédent dans l’histoire de l’humanité, celle de détruire l’humanité elle-même, de détruire la capacité que l’homme a naturellement, la capacité d’aimer, et de priver ainsi l’humanité d’une source irremplaçable de lumière, de force et d’amour, c’est-à-dire Dieu.

Les vraies causes de l’expédition d’Alger en 1830

Réponse à Aphatie

Sur France 5, en présence de Pascal Blanchard, historien, et de plusieurs journalistes, Jean-Michel Apathie explique pourquoi la France a colonisé l’Algérie.

"La colonisation algérienne ne ressemble à aucune autre. Les liens entre la France et l’Algérie font que cette histoire est très singulière et il faut la regarder sous trois angles, la conquête, l’exploitation, puis la guerre.

5 Juillet 1830, les troupes françaises entrent à Alger. Pourquoi? Il n’y a pas de bonne raison. On a dit bateau pirate, c’est faux. La marine anglaise a détruit les bateaux pirates algériens en 1827. Les bateaux pirates, il en reste trois à Alger en 1830. Donc, si Charles X décide de la conquête d’Alger, c’est pour des raisons de politique intérieure, son pouvoir est contesté, les libéraux progressent, il veut faire une opération de prestige. Alger est conquise le 5 Juillet, et le 30 Juillet, Charles X est foutu dehors. Louis Philippe lui succède. Et personne à Paris n’a idée de ce qu’il faut faire de l’Algérie".

Pour Jean-Michel Apathie, une seule cause justifie l’expédition d’Alger le 5 Juillet 1830: la politique intérieure. Une victoire prestigieuse à l’extérieur consoliderait un régime en difficulté. Apathie projette la politique ultérieure de nombreux Républicains sur les motivations de Charles X.

Ses lumières sont un peu courtes, très courtes même. Pourtant, toutes les personnes présentes sur le plateau acquiescent avec un plaisir non feint. Pas une seule contestation. Ces gens se retrouvent en famille, en famille de pensée.

Depuis le XVIe Siècle, l’Algérie ou Régence d’Alger, était tombée au pouvoir des Turcs, qui la gouvernaient par l’intermédiaire d’un dey nommé à vie. La suzeraineté du Sultan restait purement nominale. Ce dey devait partager l’autorité avec trois beys placés à la tête des trois provinces d’Oran, de Titteri et de Constantine, qui se considéraient pratiquement comme indépendantes. En outre, ce dey était surveillé par la milice des janissaires, très turbulents, et par les chefs de la corporation des corsaires, sur laquelle reposait toute la vie économique du pays.

Les Turcs vivaient absolument à l’écart de la population indigène des Arabes et des Berbères. Ils avaient pour principales ressources la piraterie qu’ils pratiquaient dans la Méditerranée et le commerce des esclaves. La piraterie, grande ressource, était une véritable institution nationale.